一、教研室概况

口腔内科学教研室是山西医药学院口腔医学院下设的临床教学与科研基层组织，承担口腔医学专业口腔内科学各分支学科的理论教学、临床带教与科学研究任务，是口腔医学专业核心课程的主要承担单位。

教研室立足吕梁、面向山西，以培养“扎根基层、能力过硬、安心服务”的高素质应用型口腔医学人才为己任。2025 年学校转设为山西医药学院并组建口腔医学院，教研室随之进入规范化、体系化建设的新阶段，逐步形成涵盖牙体牙髓病学、牙周病学、口腔黏膜病学、口腔医学、儿童口腔医学等方向的学科格局。

二、师资队伍

教研室现有专任教师5人，其中高级职称3人、中级职称2人；具有硕士及以上学位者4人，占教师总数的80%。教师队伍年龄结构合理、学缘构成多元，老中青传帮带机制健全。

教研室多数教师同时承担山西医药学院附属第一医院（山西省汾阳医院）口腔科的临床诊疗工作，常年在一线接诊、带教、示教。课堂讲得清、临床做得实，是这支队伍最鲜明的底色——学生学到的每一个操作规范，都来自真实的椅旁经验。

三、教学工作

课程建设：教研室承担五年制口腔医学本科专业的《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔黏膜病学》、《口腔医学》、《儿童口腔医学》等核心课程的理论与实践教学，并承担临床见习、毕业实习、专升本课程及继续医学教育任务，年均授课460学时，覆盖学生180人次。

教学改革：教研室持续推进以问题为导向（PBL）、以病例为基础（CBL）的教学模式改革，把真实病例搬进课堂，把评分标准落到每一件器械、每一个动作上，构建“学思结合、理论与实践结合、动手与动脑结合”的教学形态。教研室坚持早临床、多临床、反复临床，教师授课期间带领学生不间断见习，让学生在真实的诊疗场景中建立职业认同，在反复的动手实践中养成严谨作风。

教材与教学成果：近五年，教师参编教材6部，论著2部，主持或参与校级以上教学改革项目2项。2024 年，我校学生在全国大学生创新创业大赛——口腔临床技能挑战赛中获全国总决赛团体三等奖，集中展现了口腔医学专业技能教学的综合实力。教研室多次被学校和附属第一医院评为优秀教研室，多位教师在教学比赛中获奖。

四、科学研究

教研室围绕口腔内科学的核心科学问题，结合区域疾病谱与临床实际，凝练形成以下研究方向：

1. 牙体牙髓病学方向：龋病与牙髓病的发病机制、难治性根尖周病的诊治与显微根管治疗技术；

2. 牙周病学方向：牙周基础治疗与牙周组织再生，牙周病与糖尿病等全身系统性疾病的相关性；

3. 口腔黏膜病学方向：口腔黏膜病及口腔潜在恶性疾患的早期识别与干预；

4. 口腔预防与儿童口腔方向：区域人群口腔健康状况调查、龋病风险评估与群体预防策略，儿童牙病的防治与行为管理。

近五年，教研室教师以第一作者或通讯作者发表学术论文10篇，其中核心期刊及以上6篇；承担各级科研项目2项。研究方向紧扣山西及吕梁地区居民的口腔健康需求，力求把论文写在三晋大地上，把科研成效落到患者椅旁。

五、临床实践与办学条件

教研室依托山西医药学院附属第一医院（山西省汾阳医院）口腔科开展临床教学，常规开展龋病充填、牙髓病及根尖周病治疗、牙周基础治疗与牙周手术、口腔黏膜病诊治、儿童牙病防治等项目，年门诊量2.2万人次，为学生提供了充足而真实的病例资源。

学校口腔技能实训室配置口腔综合治疗椅、仿真头模等专业教学设备，落实一人一椅、一患一模的实训教学条件，保障学生可对各项操作要点反复实操训练，教师可开展一对一精细化点评指导，夯实学生临床操作基础，为后续临床岗位实践筑牢基本功。

六、人才培养与学术交流

教研室坚持“教学—临床—科研”三位一体的人才培养路径，实行学业导师制，将医德教育与专业教育贯穿培养全过程。学院定期开展见习实习前教育，组织师生重温医学生誓言，引导学生坚定理想信念、牢记医者使命，在实践中锤炼本领、恪守医德。

教研室积极组织教师参加省内外学术会议与教学研讨，邀请行业专家来校讲学，并与区域内医疗机构保持稳定的教学协作关系，在交流互鉴中拓宽教师视野、提升育人水平。

七、发展目标

面向“健康中国”战略与山西基层口腔医疗服务需求，口腔内科学教研室将继续以立德树人为根本，深耕课堂、深耕临床、深耕科研，持续深化教育教学改革，打造有温度、有实效的口腔内科学课堂；加强师资引育，培育一支教学与临床双优的骨干队伍；依托学院与附属医院平台，推进口腔疾病防治技术的规范化与普及化，努力建设成为区域内具有影响力的口腔内科学教学高地与人才培养基地，为三晋百姓的口腔健康输送更多德才兼备的优秀口腔医学人才。